Centro Formazione Professionale

Diritto e Società - Cò Eric

Economia ed Amministrazione Aziendale - Cò Eric

Educazione Fisica - Macetti Elena

I ANNO

OBIETTIVI: Sviluppo della padronanza dei moviemnti di base (marciare, correre, lanciare, slatare,..); sviluppo delle capacità cardiocircolatorie e delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità); avviamento alla pratica sportiva di squadra e indviduale (atletica leggera). In ambito socio-affettivo: imparare il rispetto delle regole.

CONTENUTI: Marcia e corsa anche in ambiente naturale, con durata, ritmi e intensità progressivamente crescenti, esercitazioni di atletica leggera (salti, lanci e prove di velocità). Esercizi di avviamento ai giochi sportivi di squadra e individuali. Stretching, mobilità articolare. Esercitazioni individuali, di coppia, o in gruppo, a corpo libero e con l'utilizzo di attrezzi.

METODOLOGIA: Le attività proposte avverrannno con lezioni frontali, con lavori di gruppo e attraverso forme di gioco codificato e non codificao che, per il loro contenuto ludico, creano situazioni stimolanti e motivanti per l'apprendimento, facilitando così il raggiungimento degli obiettivi prefissati.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: L'apporccio avviene attarverso la valutaiozne di semplici test di ingresso (salto in lungo da fermo, lancio della palla medica, rapidità sui 5m e mobilità del rachide) che consentono di programmare il lavoro dell'anno scolastico. Il principale strumento di verifica del processo di apprendimento in itinere sarà l'osservazione diretta dell'alunno, unita alle verifiche periodiche sul livello di preparazione attraverso prove pratiche o test opportunamente costruiti sugli obiettivi di lavoro.

II ANNO

OBIETTIVI: Raggiungimento di un buon livello di conoscenza e di utlizzo schemi motori di base; favorire il miglioramento delle capacità cardio-respiratorie, delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità) e coordinative (equilibrio, orientamento spazio-temporale, destrezza, ritmo, differenziazione, cinestetica, segmentazione corporea, ...). teoria, tecnica e diaticca degli sport individuali e di squadra. Acquisizione della consapevolezza dei propri mezzi e del rispetto per gli altri.

CONTENUTI: Attività aerobiche e anaerobiche, a corpo libero e con l'utilizzo di attrezzature, individuali, a coppie e di gruppo e in circuito. Giochi di moviemtno e giochi di avviamento agli sport di squadra.

METODOLOGIA, VARIFICHE E VALUTAZIONE: restano invariate rispetto al I anno.

III ANNO

OBIETTIVI: Rielaborare, affinare e integrare gli schemi motori di base precedentemente acquisiti; mantenimento della capacità condizionali e coordinative; acquisizione delle nozioni fondamentali sulla teoria dell'allenamento e sui regolamenti dei vari sport di squadra. Abitudine al rispetto delle regole e sviluppo di una coscienza critica nei confronti di comportamenti estranei alla vera essenza dello sport e in generale al convivere civile.

CONTENUTI: Attività sportive e motorie che sitmolino maggiormente comportamenti sociali utili ad un convivere civile. Giochi sportivi di squadra e individuali; stretching, esercizi posturali; circuit training; esercitazioni individuali e di gruppo.

METODOLOGIA, VARIFICHE E VALUTAZIONE: restano invariate rispetto al II anno.

Francese - Buades Stephanie

Informatica - Marossi Stefano

Inglese - Cotali Claudia

I ANNO

OBIETTIVI: Lo studente riuscirà a gestire conversazioni semplici, tipiche della vita quotidiana. Assimilerà le costruzioni grammaticali di base della lingua inglese. Riuscirà a comprendere testi semplici sia scritti che orali.

CONTENUTI: Grammatica: Articoli, aggettivi e pronomi possessivi, pronomi complemento, verbo HAVE GOT, genitivo sassone, avverbi di frequenza, Present Simple, preposizioni di tempo, modale CAN, sostantivi contabili e non contabili, SOME-ANY-MUCH-MANY, Present Progressive, Simple Past. Conversazione- vocabolario: descrizione di persone e luoghi, interessi personali e tempo libero, routine quotidiana, eventi passati.

METODOLOGIA: Spiegazione degli argomenti grammaticali, esercizi. Attività di ascolto, lettura e conversazione.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Verifiche scritte ed interrogazioni orali.

II ANNO

OBIETTIVI: Lo studente saprà gestire conversazioni di media difficoltà. Assimilerà alcune tra le più importanti strutture grammaticali della lingua inglese, comprenderà testi scritti ed orali che coinvolgeranno tali strutture e saprà riconoscerle.

CONTENUTI: Grammatica: Simple Past, Past Continuous, Subject and Object questions, comparativi e superlativi, composti di SOME_ANY_NO, Enough, Futuri (will, be going to, Present Simple, Present Continuous) Be like and look like.
Conversazione e vocabolario: descrizione di eventi passati, paragon tra oggetti e persone, Descrizione di programmi e piani futuri.

METODOLOGIA: Spiegazione grammaticale, esercizi. Attività di ascolto e comprensione orale. Lettura di testi ed esercizi di comprensione scritta. Attività di conversazione.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Verifiche scritte ed interrogazioni orali.

III ANNO

OBIETTIVI: Lo studente saprà gestire conversazioni di medio- alta difficoltà. Assimilerà alcune strutture grammaticali complesse della lingua inglese, riuscirà a comprendere testi scritti ed orali caratterizzati da un lessico non sempre semplice.

CONTENUTI: Grammatica: verbi modali, Have to – Must, Present Perfect, infinite of purpose, If clauses, Past Perfect, relative clauses. Conversazione – vocabolario: esprimere obblighi, saper esprimere condizioni, saper descrivere azioni passate.

METODOLOGIA: Spiegazione grammaticale ed esercizi. Attività di ascolto e comprensione orale. Produzione di testi scritti e comprensione scritta. Attività di conversazione.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Verifiche scritte ed interrogazioni orali.

Italiano - Gualdi Chiara

CONTENUTI DEL PRIMO ANNO:

Il metodo di studio:
come studiare un manuale e organizzare lo studio;
„« perché prendere appunti e come imparare a rielaborarli e organizzarli, anche mediante l'uso di mappe concettuali.

Il testo descrittivo e le sue caratteristiche fondamentali:
„« la descrizione soggettiva e oggettiva;
„« la descrizione attraverso i cinque sensi;
„« la descrizione di sensazioni;
„« la descrizione di persone;
„« la descrizione di luoghi.

Il genere narrativo:
„« le caratteristiche fondamentali;
„« la tipologia delle sequenza narrative (descrittiva, narrativa, riflessiva, dialogata);
„« la fabula e l'intreccio;
„« il racconto;
„« la cronaca;
„« caratteristiche generali del mito e della fiaba;
„« caratteristiche generali della novella e riferimento ad almeno uno dei testi letti in classe;
„« trama dei Promessi Sposi e dei capitoli più significativi;

Il genere epico:
„« L'epica dell'Oriente, della Grecia e di Roma (trama dell'Iliade,dell'Odissea, dell'Eneide e degli episodi più significativi: L'invocazione alla Musa e la peste, il duello tra Achille ed Ettore; La tempesta, le Sirene; La fine di Troia; l'inganno del cavallo, Enea e Didone);

Il genere poetico:
„« la poesia in Italia: dalla lirica cortese a Leopardi;
„« studio della vita, delle opere e del pensiero dell'autore, in relazione al contesto storico-sociale-culturale.

I testi informativo-espositivi:
„« la relazione;
„« il riassunto;
„« la parafrasi.

I testi espressivi:
„« il diario;
„« la lettera personale;

Grammatica:
„« fonologia (vocali, consonanti, dittonghi, trittonghi, iati, sillabe, accenti tonico e fonico, l'accento, l'apostrofo, il troncamento, la punteggiatura, le maiuscole e le minuscole);
„« morfologia (le parti del discorso: nome, articolo, aggettivo, pronome, verbo, avverbio, congiunzione, preposizione, interiezione);

Tematiche di attualità:
„« studenti e insegnanti, genitori e figli, giustizia e ingiustizia, i social network, la questione ambientale.

CONTENUTI DEL II ANNO

Grammatica:
„« la frase semplice (soggetto, predicato, espansioni del nome; i complementi: oggetto, specificazione, abbondanza/privazione, argomento, causa, colpa, compagnia/unione, d'agente/di causa efficiente, denominazione, fine o scopo, limitazione, luogo - stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo, moto per luogo -, materia, mezzo, modo, origine o provenienza, paragone, partitivo, pena, predicativi del soggetto e dell'oggetto, qualità, quantità, età, peso/misura, stima/prezzo, separazione o allontanamento, tempo determinato/continuato, termine, vantaggio/svantaggio);
„« la sintassi del periodo (la proposizione principale, le proposizioni coordinate, le proposizioni subordinate – soggettive e oggettive; dichiarative; interrogative indirette; relative; causali e finali; consecutive; temporali; modali e strumentali; concessive e avversative; condizionali e periodo ipotetico; il discorso diretto e indiretto -, proposizioni subordinate esplicite e implicite)

Scrivere il tema di italiano:
analisi di un testo letterario;
il saggio breve;
l'articolo di giornale;
il tema di ordine generale;

Letteratura:
„« analisi di autori italiani ed europei e delle relative opere, inserite criticamente nel loro contesto storico-sociale-culturale:
„« Ottocento: il Romanticismo (Ugo Foscolo, Giacomo Leopardi); il romanzo ottocentesco: Giovanni Verga e il Verismo.

Tematiche di attualità:
„« dipendenze, disturbi alimentari, emarginazione infantile, tecnologia in rete, violenza, volontariato

CONTENUTI III ANNO

Letteratura
„« testi di autori presentati dal manuale in adozione, in particolar modo: Giovanni Pascoli, Gabriele D'Annunzio, Giuseppe Ungaretti (quest'ultimo in riferimento soprattutto al tema dell'acqua);
studio della vita, delle opere e del pensiero dell'autore, in relazione al contesto storico-sociale-culturale.

Grammatica
„«la comunicazione e la lingua (la comunicazione e i codici, la comunicazione non verbale, la lingua e il suo significato; le caratteristiche del testo, la revisione del testo; il dibattito; la comunicazione non verbale).

Tematiche di attualità
„«Acqua, Biodiversità, Bioetica, Mondo in pericolo, Nucleare, OGM

Matematica - Frassine Antonello

Religione - Bona Sabrina

Scienze - Paterlini Anna

Sicurezza e Prevenzione - Cò Eric

I ANNO

OBIETTIVI: • Acquisire la consapevolezza dell’importanza della sicurezza sul lavoro; • Acquisire una cultura della sicurezza di base; • Riconoscere e spiegare i principali fattori di rischio sul luogo di lavoro

CONTENUTI: • I numeri della sicurezza (morti, infortuni, costi, ecc.); • La tutela della salute sul luogo di lavoro; • Accenni alla legislazione anti-infortunistica (legge 626/94 e D.Lgs. 81/2008); • Le varie figure professionali e le relative responsabilità in termini di prevenzione dei rischi; • I principali dispositivi di prevenzione individuali.
Contemporaneamente alle lezioni teoriche, agli studenti verrà chiesto di leggere e discutere diversi articoli di giornale. È prevista, inoltre, la visione e il commento di documenti filmati.

METODOLOGIA: La lezione frontale-partecipata è lo strumento principale per lo svolgimento del programma. Per stimolare l’interesse e la partecipazione degli alunni verranno riportati continui esempi concreti. Fondamentale sarà la lettura di articoli di giornale e l’eventuale visione di filmati e documentari. Con lo scopo di stimolare la formazione e lo scambio di idee fra gli alunni si svolgeranno approfondimenti in classe o a casa con lavori personali o di gruppo.

VERIFICA E VALUTAZIONE: La valutazione farà riferimento alle finalità generali e agli obiettivi specifici di apprendimento proposti in maniera graduale e nel rispetto di un coerente sviluppo del progetto culturale ed educativo dello studente. Per la verifica degli apprendimenti verranno somministrati prevalentemente test con domande a risposta multipla; non mancheranno, tuttavia, anche esercitazioni pratiche e interrogazioni orali.

II ANNO

OBIETTIVI: • Acquisire la consapevolezza dell’importanza della sicurezza sul lavoro; • Acquisire una cultura della sicurezza di base; • Riconoscere e spiegare i principali fattori di rischio sul luogo di lavoro.

CONTENUTI: • Il rischio biologico; • Il rischio biomeccanico; • Il rischio chimico; • La fatica fisica come fattore di rischio; • Il rischio infortunistico; • Il rischio rumore; • Il rischio da organizzazione del lavoro.
Le varie tipologie di rischio saranno affrontate attraverso la lettura di brani tratti dalle opere di narrativa italiana e straniera. Contemporaneamente alle lezioni teoriche, agli studenti verrà chiesto di leggere e discutere diversi articoli di giornale. È prevista, inoltre, la visione e il commento di documenti filmati.

METODOLOGIA, VERIFICA E VALUTAZIONE: restano invariate rispetto al I anno.

III ANNO

OBIETTIVI: • Acquisire la consapevolezza dell’importanza della sicurezza sul lavoro; • Acquisire una cultura della sicurezza di base; • Riconoscere e spiegare i principali fattori di rischio sul luogo di lavoro.

CONTENUTI: • Il rischio chimico; • La fatica fisica come fattore di rischio; • Il rischio infortunistico;
• Il rischio rumore; • Il rischio da organizzazione del lavoro; • La cartellonistica della sicurezza.
Le varie tipologie di rischio saranno affrontate attraverso la lettura di brani tratti dalle opere di narrativa italiana e straniera. Contemporaneamente alle lezioni teoriche, agli studenti verrà chiesto di leggere e discutere diversi articoli di giornale. È prevista, inoltre, la visione e il commento di documenti filmati.

METODOLOGIA, VERIFICA E VALUTAZIONE: restano invariate rispetto al II anno.

Storia e Geografia - Aletto Silvia

Confezione - Riolfatti Elisabetta

I ANNO

OBIETTIVI: - Dal cartamodello al prototipo; - fornire la conoscenza teorico-pratica della confezione sia artigianale sia industriale.

CONTENUTI: - conoscenza dell’ utilizzo delle macchine lineari, delle tagliacuci e del ferro da stiro; -Confezione di campionature delle varie cuciture e dei vari orli; -confezione di particolari: scollature, tasche e cinturini; -la confezione artigianale e industriale; -sequenza dei processi di lavorazione per la confezione; -confezione gonna a tubo, svasata, ruota intera e portafoglio;
-confezione t-shirt, base in jersy; -confezione pantalone base, capri e bermuda con tasche;
-confezione piccole borse in simil-pelle o tessuto pesante.

METODOLOGIA: La confezione sara’ il proseguo logico della modellistica sia artigianale sia industriale , per cui a ogni argomento trattato in tali materie, seguira’ una spiegazione teorica con la costruzione di prototipi in telina; si passera’ infine alla spiegazione pratica della realizzazione del prototipo in tessuto con le macchine lineari e tagliacuci; Stiro finale; collaudo e verifica a manichino della qualita’ del capo realizzato.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Per ogni argomento trattato seguira’ una verifica, che valutera’ le effettive capacita’ e abilita aquisite.

II ANNO

OBIETTIVI: - Dal cartamodello al prototipo; - fornire la conoscenza teorico-pratica della confezione sia artigianale sia industriale.

CONTENUTI: -conoscenza dell’ utilizzo delle macchine lineari, delle tagliacuci e del ferro da stiro;
-confezione di campionature delle varie cuciture e dei vari orli; -confezione di particolari: scollature, sormonti, colli e tasche; -punti comuni e differenze tra la confezione artigianale e quella industriale; -sequenza dei processi di lavorazione per la confezione; -confezione camicia classica con collo e polsi; -confezione abito a tubino base; -confezione t-shirt base e fantasia;
-confezione pantalone tipo jeans; -confezione e costruzione borse o borsette in simil-pelle.

METODOLOGIA, VERIFICA E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al I anno

III ANNO

OBIETTIVI: - dal cartamodello al prototipo; - fornire la conoscenza teorico-pratica della confezione sia artigianale sia industriale.

CONTENUTI: -conoscenza dell’ utilizzo delle macchine lineari, delle tagliacuci e del ferro da stiro;
-costruzione di volumi con tessuti termoadesivi; -Realizzazione e confezione dei seguenti capi d’abbigliamento: il bustino e i corpetti; abito redingote e kimono; tuta sportiva e elegante; la giacca chanel; la giacca classica con il rever; borse di varie tipologie.

METODOLOGIA, VERIFICA E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al II anno

Disegno Moda - Quaresmini Livia

I ANNO

OBIETTIVI: Alla fine del corso ogni alunno disegnerà autonomamente la figura umana statica e in movimento, in tutti i suoi particolari, riuscendo a personalizzare ogni dettaglio del viso, del corpo del figurino. L’alunno inoltre riceverà conoscenze utili per analizzare da un punto di vista sociologico il fenomeno moda e le dinamiche che contraddistinguono il suo mondo. L’alunno sarà in grado di analizzare le fonti appropriate per una ricerca mirata del tema assegnato e rielaborare attraverso queste le sue prime creazioni. L’obiettivo finale è saper dare a ogni alunno le basi per cominciare a pensare come una vera e propria mente creativa.

CONTENUTI: Nella prima parte del corso gli alunni prenderanno confidenza con l’anatomia dei particolari del volto, il disegno dei piedi e delle mani, in modo da sciogliere il tratto. In un secondo momento gli studenti dovranno costruire il corpo intera della donna, prima in posa statica e poi in movimento, apprendendo le tecniche per progettare un vero e proprio figurino. Correlato al disegno gli alunni studieranno alcuni elementi basilari del sistema moda; approfondiranno la conoscenza degli stilisti di fama mondiale e progetteranno una loro creazione per la sfilata di fine anno sul tema assegnato dall’insegnante.

METODOLOGIA: Le lezione si divideranno in due parti:la prima dedicata alla spiegazione e la seconda dedicata all’esercitazione, dove ogni studente verrà seguito personalmente dall’insegnante nell’eseguire il disegno assegnato. Gli alunni verranno coinvolti in attività di squadra per lo studio e la presentazione delle ricerche concernenti la materia moda. Le lezioni di teoria saranno frontali, con apporto di immagini e schede personalmente redatte dall’insegnante e testi selezionati da libri appositamente scelti. Gli alunni saranno inoltre continuamente invitati a tenersi aggiornati sulla materia attraverso lo stesso insegnante o grazie alle fonti consigliate. Infine ogni alunno verrà motivato e aiutato dall’insegnante a sviluppare la propria creatività, per formare uno stile personale ed unico.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Gli alunni verranno valutati durante l’anno con test orali e scritti, prove di disegno e interrogazioni sulle ricerche e sui lavori assegnati di volta in volta dall’insegnante. Il giudizio finale di disegno moda viene dato non solo dai voti ricavati dai test svolti in classe, ma anche dal lavoro che settimanalmente ogni alunno è tenuto a consegnare all’insegnante stesso. Il giudizio globale sarà dato dall’impegno, dalla costanza, dall’ordine e dalla serietà riscontrata nei lavori degli alunni.

II ANNO

OBIETTIVI: Alla fine del corso gli alunni saranno in grado di disegnare e colorare un figurino moda stilizzato e personalizzato. L’alunno approfondirà inoltre lo studio dei disegni in piatto, strumento di dialogo fra stilista e modellista.

CONTENUTI: Il corso inizierà con lo studio schematico della figura in movimento, attraverso regole e misurazioni precise. Le esercitazioni verranno effettuate su immagini reali, prese da giornali di settore. Inoltre verranno fornite agli alunni altre esercitazione tratte da libri di illustrazione. Gli alunni prenderanno confidenza con le tecniche di illustrazione dell’incarnato, del volume, della cadenza dei tessuti e delle fogge e con la stilizzazione dei principali tessuti usati nel mondo della moda.

METODOLOGIA, VERIFICHE E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al I anno

III ANNO

OBIETTIVI: L’alunno sarà in grado alla fine del corso di avere una buona padronanza dell’illustrazione del figurino e della realizzazione dei tecnici. Inoltre apprenderà le dinamiche per l’impostazione di una collezione, del relativo campionario e sarà in grado di calcolarne i costi.

CONTENUTI: L’alunno sarà guidato dall’insegnante all’individuazione delle tendenze, alla preparazione dei moodboard e storyboard, alla scelta dei colori e dei tessuti e alla programmazione di una collezione ispirata al brand Max Mara. L’alunno illustrerà poi l’intera collezione, studiandone attentamente il figurino,gli accessori e i tecnici dei capi disegnati. Infine l’alunno calcolerà i costi di campionario di ogni singolo capo e congiuntamente con la materia Modellistica, realizzerà un prototipo dei capi creati.
Contemporaneamente l’alunno svilupperà il tema assegnatogli per la tesina finale.

METODOLOGIA, VERIFICHE E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al II anno

Merceologia e Tecnologia Tessile - Viola Francesco

I ANNO

OBIETTIVI: Fare conoscere la catena tessile, i vari tipi di macchine per la produzione dei tessuti, i tessuti ortogonali, la loro costruzione manuale, il telaio manuale a navette, il rapporto di armatura, l'mpostazione dei licci, la suddivisione delle fibre tessili, la fonte delle fibre tessili, la suddivisione dei tessuti, il cotone, il lino, la canpa, la lana e la seta.

CONTENUTI: I vari passaggi per la costruzione di un capo di abbigliamento, le macchine tessili, composizione dei tessuti ortogonali e relativi intrecci con il rapporto di armatura, funzionamento del telaio manuale e programmazione dei licci, le varie fibre tessili, la loro provenienza, i vari tipi di tessuti, illustrazione e utilizzo delle fibre in cotone, lino, canapa, lana e seta.

METODOLOGIA: Lezioni frontali, lezioni nei laboratoi, campioni di tessuti e di fili e filati, lavagna luminosa e visite guidate.

VERIFICHE DI VALUTAZIONE: Interrogazione e verifiche scritte

II ANNO

OBIETTIVI: Conoscere gli abbinamenti dei colori per mezzo del cerchio cromatico, i vari tipi di stampa, impostare il disegno sui tessuti ortogonali, conoscere il telaio meccanico a navetta, a pinze, a proiettili e a getto, la prepazione alla tessitura, l'etichettatura dei capi di abbigliamento, la denominazione commerciale dei tessuti ortogonali, la determinazione del peso dei tessuti, la viscosa, l'acetato, il cupro e il poliammide.

CONTENUTI: Spiegazione del cerchio cromatico, metodi di stampa, tecnica per l'impostazione dei disegni sui tessuti ortogonali, funzionamento dei vari tipi di telai con la relativa preparazione, l'etichettatura dei capi di abbigliamento a livello internazionale, i vari nomi commerciali dei tessuti ortogonali, l'utilizzo degli strumenti per la determinazione el peso dei tessuti e la conoscenza delle fibre di viscosa, acetato, cupro e poliammide.

METODOLOGIA, VERIFICHE E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al I anno

III ANNO

OBIETTIVI: Fare conocscere i tessuti a maglia in trama e in catena con i relativi intrecci e disegni, le macchine per la maglieria, la progettazione dei capi di abbigliamento senza le cuciture e la loro produzione, la titolazione e la torsione dei fili e filati, i relativi strumenti per le misurazioni, i vari tipi di fili e filati, i bottoni, le cerniere, i tipi di cuciture con i relativi cucirini, ilpoliestere e l'elastomero.

CONTENUTI: Illustraizone dei vari tipi di tessuti a maglia in trama e in catena con i relativi intrecci e disegni, spiegazione dei vari tipi di macchine per maglieria e per capi di abbigliamento senza le cuciture, utilizzo delle macchine per il calcolo dei titoli e della torsione dei fili o filati, conoscenza dei vari tipi di bottoni, cerniere e cuciture, le caratteristiche e l'utilizzo delle fibre di poliestere e elastomero.

METODOLOGIA, VERIFICHE E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al II anno

Modellistica Artigianale ed Industriale, CAD moda - Riolfatti Elisabetta

I ANNO

OBIETTIVI: -Rilevare i vari punti di misura sul manichino e sulla persona; -capire il concetto di linea e di volume della modellistica di base; -eseguire lo schema e il tracciato base del modello;
-conoscere il metodo di lavoro nelle sue varie fasi, strettamente correlato alle problematiche specifiche dell’ industria dell’ abbigliamento.

CONTENUTI: -cenni di anatomia femminile e terminologia anatomica in relazione al cartamodello; -schemi e tracciati base della modellistica in scala 1:1 : - Gonna base e tubino con cinturino; - Gonna a mezza ruota e ruota intera con cinturino; - Gonna svasata vita bassa con cinturino rimesso interno e tasche; - Gonna portafoglio; - gonna a pieghe libere; - pantalone base classico con zip e cinturino; - Pantalone capri e bermuda; - T-shirt classica; - T-shirt fantasia; - Spacchi, patte, tasche e sacchi tasca. - tabella misure applicata allo sviluppo taglie;
- il concetto di simmetria, del dritto filo e delle quantita’; - studio del modello per facilitare le operazione di assemblaggio in relazione alla confezione industriale; - il piazzato e il taglio automatico; - analisi dei materiali idonei alla lavorazione dei capi; - finissaggio e stesura tessuti; - scheda tecnica accompagnatoria del modello; - scheda tecnica delle quantita’ e degli accessori.

METODOLOGIA: ogni argomento sara’ preceduto da una spiegazione dello schema, riprodotto alla lavagna, quindi realizzare il disegno grafico delle linee del cartamodello dove saranno evidenziati i segni convenzionali, le diciture tecniche con allegata scheda delle misure;
dovranno poi essere individuati nel testo a disposizione ulteriori approfondimenti dell’argomento trattato.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Per ogni argomento trattato seguira’ una verifica valutativa delle effettive capacita’ e abilita’ acquisite.

II ANNO

OBIETTIVI: -rilevare i vari punti di misura sul manichino e sulla persona; -capire il concetto di linea e di volume della modellistica di base; -eseguire lo schema e il tracciato base del modello;
-conoscere il metodo di lavoro nelle sue varie fasi strettamente correlato alle problematiche specifiche dell’industria dell’abbigliamento.

CONTENUTI: -Cenni di anatomia femminile e terminologia anatomica in relazione al cartamodello; -schemi e tracciati base della modellistica in scala 1:1 : - Camicia base con e senza manica; - Camicia classica con collo a listino e polsi; - Camicia over size con fianchette;
- Abito base con e senza manica; - Pantalone fantasia e jeans; - T-shirt fantasia in jersy;
- Borse varie tipologie; - Sormonti, tipologie colli, polsi e fodere. -sistema industriale : le fasi della confezione in serie; -tabella misure applicata allo sviluppo taglie; -studio del modello per facilitare le operazioni di assemblaggio in relazione alla confezione industriale; -analisi dei materiali idonei dal punto di vista qualitativo; -rinforzi, adesivi, fodere e crini; -il piazzato e il taglio automatico; -studio della qualita’ della confezione in serie; -scheda tecnica accompagnatoria del modello.

METODOLOGIA, VERIFICHE E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al I anno

III ANNO

OBIETTIVI: -pianificare e organizzare il proprio lavoro secondo la realizzazione modellistica artigianale e industriale di un capo d’ abbigliamento a tema, con tagli e volumi ben definiti.

CONTENUTI: -Schemi e tracciati base della modellistica in scala 1:1 -piazzamento e consumi dei tessuti -scheda accessori tessuti esterni ed interni -tipi di cartamodelli: - il bustino e i corpetti;- abito redingote e kimono; - tuta sportiva e elegante; - la giacca chanel; - la giacca classica con il rever - borse di varie tipologie.

METODOLOGIA, VERIFICHE E VALUTAZIONE: Restano invariate rispetto al II anno.

Organizzazione dell'Azienda - Reboldi Massimo

I ANNO

OBIETTIVI:Far apprendere agli alunni le principali nozioni di organizzazione aziendale, definendone le gerarchie, i ruoli, le funzioni, le sottostrutture e le competenze di ogni persona e risorsa umana all’interno dell’azienda. Tratteremo la Catena del Valore di Porter e il concetto di vantaggio competitivo. Agli alunni verrà chiesto di sapersi muovere con disinvoltura negli ambienti nei qual si sviluppa la struttura azienda. Verranno approfonditi inoltre cenni storici sull’evoluzione delle teorie economiche.

CONTENUTI:

1. l’azienda come strumento economico:
a. l’organizzazione
b. la funzione
c. classificazione
d. obiettivi e mission
e. efficacia ed efficienza
f. produttività

2. l’ambiente
a. l’azienda come sistema
b. azienda sistema aperto e flessibilità
c. i rapporti con l’ambiente specifico
d. l’ambiente generale

3. i soggetti e le funzioni dell’azienda
a. l’imprenditore
b. i collaboratori
c. il vantaggio competitivo e la Catena del Valore di Porter
d. le attività primarie
e. le attività di supporto

4. la storia delle teorie economiche
a. Taylor
b. Fayol
c. Mayo
d. Argyris
e. Douglas Mc Gregor
f. Maslow
g. Herzberg
h. Epoca dell’Eccellenza

METODOLOGIA: Lezione frontale, supportata da lavagna, proiezione slide, video. Studio e ripasso a gruppi.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: verifica quadrimestre - interrogazione per quadrimestre. I voti della valutazione saranno compresi tra un minimo di 2 e un massimo di 10.

II ANNO

OBIETTIVI: Far apprendere agli alunni i principali modelli organizzativi per prepararli nell’anno in cui, attraverso gli stages, si troveranno a contatto con il mondo aziendale. Verranno analizzate le funzioni e le caratteristiche del manager, distinguendole da quelle dell’imprenditore qualora non siano la stessa persona. Infine verrà gettato uno sguardo sul nuovo concetto di produttività moderna verso le nuove strutture organizzative, alla luce degli sviluppi del nuovo mondo globalizzato. Infine verrà affrontato il tema delle società di persone, di capitale e società cooperative.

CONTENUTI:

1. i modelli organizzativi
a. i mansionari
b. le norme procedurali
c. gli organigrammi
d. la struttura polifunzionale
e. la struttura multi divisionale
f. la struttura a matrice

2. il manager
a. le funzioni
b. lo stile
c. il processo decisionale
d. la direzione per obiettivi

3. le caratteristiche dell’organizzazione produttiva moderna
a. i mutamenti del contesto economico globale
b. la flessibilità dell’impresa
c. l’informatica e la flessibilità nel prcesso produttivo
d. FMS
e. JIT
f. Obiettivi dell’impresa e velocità di innovazione

4. Le società
a. I finanziamenti e le sue fonti;
b. Il capitale proprio e il capitale di debito;
c. Società individuali;
d. Società collettive;
e. Societa di perosne;
f. Società di capitali;
g. Società cooperative;

METODOLOGIE, VERIFICHE E VALUTAZIONE: restano invariate rispetto al I anno.

III ANNO

OBIETTIVI: Far apprendere agli alunni le principali tecniche di gestione del tempo per capire i vantaggi che si possono ottenere da una regolare ed efficiente analisi e organizzazione del tempo. A seguire verranno fornite le indicazioni utili per gestire il reparto acquisti di una attività,

CONTENUTI:

1. Time Management
a. Principi di gestione del tempo (controllo del tempo, benefici di una buona gestione del tempo, ciclo di rendimento, determinazione priorità);
b. Tecniche di gestione del tempo nel lungo periodo (foglio di programmazione, grafico di Gantt, diagramma di Pert);
c. Tecniche di gestione del tempo nel breve periodo;
d. Le perdite di tempo;
e. Come passare all’azione;

2. La gestione degli acquisti
a. Il volume degli acquisti;
b. Il quantitativo di acquisto ottimale;
c. Livello di riordino;
d. Just in time;e.

METODOLOGIE, VERIFICHE E VALUTAZIONE: restano invariate rispetto al II anno.

Storia della Moda - Quaresmini Livia

OBIETTIVI: Alla fine del corso gli studenti avranno una maggiore conoscenza dei personaggi, dei luoghi, degli stilisti, degli abiti e delle dinamiche che hanno reso denso di avvenimenti il secolo scorso. Conoscendo il passato sapranno da dove derivano i modi di vestire contemporanei e a che periodo storico essi si rifanno. Avranno infine una maggior numero di informazioni che gli permetterà di contraddistinguersi nel mondo del lavoro, per il loro interesse verso i modelli del passato e per e la loro capacità di rielaborarli e attualizzarli.

CONTENUTI:
• 1915 ABITO DELPHO MARIANO FORTUNY
• 1926 ABITO IN JERSEY RISVOLTATO COCO CHANEL
• 1931 ABITO DA DEA MADELEINE VIONNET
• 1937 ABITO DA SPOSA DI WOLLIS SIMPOSON MAINBOCHER
• 1947 THE NEW LOOK CHRISTIAN DIOR
• 1947 ABITO ROSA SHOCKING ELSA SCHIAPARELLI
• 1953 ABITO DA INCORONAZIONE DI ELISABETTA II NORMAN HARTNELL
• 1955 ABITO DI MARILYN MONROE “QUANDO LA MOGLIE VA IN VACANZA” TRAVILLA
• 1957 TAILLEUR COCO CHANEL
• 1961 ABITO TUBINO HUBERT DE GIVENCHY
• 1962 LOOK DI JECKIE KENNEDY OLEG CASSINI
• 1964 COLLEZIONE “MOON GIRL” ANDRE’ COURREGES
• 1965 ABITO MONDRIAN YVES SAINT LAURENT
• 1965 MINIABITO MARY QUANT
• 1966 ABITO DI DISCHI METALLICI PACO RABANNE
• 1968 ABITO SAFARI YVES SAINT LAURENT
• 1968 ABITO DI CARTA SCOTT PAPER INDUSTRY
• 1970 ROBE-MATEAU OSSIE CLARK
• 1970 TOPLESS RUDY GERNREICH
• 1971 OUTFIT DI TWIGGY PER IL FILM “THE BOYFRIEND” BILL GIBB
• 1973 ABITO DRAPPEGGIO DIANA VON FUSTENBERG
• 1974 ABITO DI MAGLIA MULTICOLORE MISSONI
• 1977 CAMICIA-ABITO KENZO
• 1981 ABITO DA SPOSA DELLA PRINCIPESSA DEL GALLES DAVIS AND ELIZABETH EMANUEL
• 1981 ABITO DI COMME DES GARçONS REI KAWAKUBO
• 1985 MINI-CRINILINA VIVIENNE WESTWOOD
• 1989 ABITO-BENDAGGIO HERVE LEGER
• 1990 ABITO SOTTOVESTE CALVIN KLEIN
• 1993 ABITO SEPOLTO HUSSEIN CHALAYAN
• 1993 ABITO PLISSE’ ISSEY MIYAKE
• 1944 ABITO SPILLE DA BALIA GIANNI VERSACE
• 2001 ABITO SAMURAI ALEXANDER MCQUEEN
• 2001 ABITO DA CERIMONIA DEGLI OSCAR DI JULIA ROBERTS VALENTINO
• 2007 ABITO MONOSPALLA KATE MOSS PER TOPSHOP
• 2007 LED DRESS HUSSEIN CHALAYAN

METODOLOGIA: Durante le lezioni frontali gli alunni saranno invitati a prendere appunti. L’insegnante fornirà per ogni argomento trattato un’immagine, ma starà agli alunni poi creare una vera e propria biblioteca di immagini per ogni singolo tema trattato. Inoltre ogni lezione verrà supportata da altre fonti, messe a disposizione dall’insegnante stesso e , quando possibile, da abiti del tempo, portati dall’insegnante per far meglio comprendere agli alunni la preziosità delle lavorazioni d’epoca.

VERIFICHE E VALUTAZIONE: Durante il corso verranno effettuate 2 verifiche scritte; la valutazione finale comprenderà anche il book, ovvero l’insieme delle immagini e degli appunti di ogni singolo alunno.

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Vetrinistica - Quaresmini Livia

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